English

Календарно – тематический план по английскому языку в 5 классе в 2014-2015 уч. году.
п/п
дата
Тема /раздел
кол-во часов
Содержание учебного материала
Основные виды учебной деятельности
Планируемые результаты
освоения программы учебного курса
Национальные, региональные, этнокультурные особенности (НРЭО)
Виды конт-роля
предметные
метапредметные


1 четверть
27 ч.






1

1. Семейные истории.
1.1. История семьи Дженни.
1
Л: husband, wife-wives, aunt, uncle, relative, other, height.
Ауд.: упр.1а, 2, 6б.
Чт.: упр. 5, 6а с.
Письмо: упр. 8
-читать текст с полным пониманием содержания;
-писать новые слова, использовать их в устной речи;
-составлять диалог этикетного характера.
-воспринимать на слух и понимать речь учителя и одноклассников на английском языке;
-понимать значения изученных слов, правильно употреблять в речи новые слова .
- поиск нужной информации;
-ориентироваться в тексте;
-развивать смысловое чтение.


2

1.2. Домашние питомцы Дженни.
1
Л:.sharp, tooth-teeth, parrot, woman-women, to smile, mouse-mice.
Гр.: неправильные формы множ. числасуществит.
Чт.: упр. 4,7
Ауд.: 3а, 5а, 7с.
Письмо: упр. 8
-использовать в речи лексику предыдущего урока;
-описывать иллюстрацию, персонаж;
-повторить неправ. формы мн. числа существительных;
-писать слова в этих формах
-воспринимать на слух с опорой на картинки ,   догадаться о значении новых слов;
- знать признаки неправильных форм множ.  числа существительных
-поиск нужной информации в тексте;
- взаимодействовать с одноклассниками;
-устанавливать логическую последовательность основных фактов.


3

1.3. История зоопарков.
1
Л:.to begin, to wake up, to burst, a brush, to catch, to pull, to push, to end, an and, may-must.
 Чт.: упр. 3,7а,б
Ауд.: 1, 2, 5 b, 7c.
Письмо: упр. 9
-ознакомиться с образцом английского фольклора;
-изучить новые лексические единицы;
-читать текст с полным пониманием содержания.
- выражать своё отношение к прочитанному,  давать краткую характеристику персонажей.
-планировать своё речевое поведение;
-осуществлять поиск нужной информации.


4

1.4. Джеральд Даррелл – основатель зоопарка.
1
Л:.was born, childhood, to become, around, to marry, Island, the Island of Jersy, rare animals, a visitor, to watch, to protect.
 Чт.: упр. 6,7
Ауд.: 3a, 4a, 6c.
Письмо: упр. 8
-ознакомиться с новой лексикой;
-составить диалог на основе прослушанного текста;
-совершенствовать технику чтения.
-понимание основных значений изученных слов и правильное употребление в речи различных лексических единиц;
-применение правил написания неправильных форм глагола;
-рассказывать о своём визите в зоопарк.
-развивать  смысловое чтение, выделять главные факты;
-работать с различными источниками информации.


5

1.5. Сады бабочек.
1
Л:.early, an hour, to bring, a newspaper, glasses, a glass, for two hours, to feel.
Чт.: упр. 3b, 5, 7.
Ауд.: 1, 3a, 6.
Письмо: упр. 8
-совершенствовать монологическую речь;
-ознакомиться с новыми словами и использовать их в речи;
-совершенствовать навыки письма.
-расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы;
- писать предложения, используя план;
-распознавать признаки изученных грамматических явлений.
-ориентироваться в текстах различных жанров;
-уметь взаимодействовать с окружающими;



6

1.6.Урок чтения.
Урок № 6.
1
Л:.wild, alike, a cave, to wipe, to roast, an enemy, to hide, a smell, a bone, to guard, foolish.
 Книга для чтения: стр. 3-6

-прочитать 1 часть произведения Джозефа РедьярдаКиплинга «Кот, который гулял сам по себе»;
-находить нужную информацию в тексте.
- читать аутентичный текст, понимать его содержание;
-уметь оценивать полученную информацию, выражать своё мнение.
-развивать навык работы с информацией;
-использовать информацию в связи с поставленными целями.


7

1.7. Урок чтения.
Урок № 7
1
Л:.to dry, to promise, a servant, to pretend, a bargain, a praise.
 Книга для чтения: стр. 7-9

-прочитать 2 часть произведения Джозефа Редьярда Киплинга «Кот, который гулял сам по себе»;
-рассказывать историю по плану.
-описывать события прочитанного;
-разыграть диалог между персонажами произведения;
-отвечать на вопросы к тексту.
- осуществлять смысловое чтение;
- ориентироваться в тексте: находить слова героев в тексте.


8

1.8. Московский дом бабочек.
1
Л:.to have a rest
 Гр.: Страдательный залог в настоящем простом времени.
(Present Simple Passive )
Чт.: упр. 5a
Ауд.: упр. 2, 5b.
Письмо: упр. 7
-познакомиться с новым грамматическим материалом: Present Simple Passive;
-тренироваться в использовании нового грамматического материала;
-пересказывать текст с опорой на план.

-распознавать временные формы глагола;
-сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне изучения страдательного залога в настоящем времени;
-уметь работать по образцу.
-планировать своё речевое поведение;
-осуществлять общение в заданных речевых ситуациях;
-ориентироваться в тексте, выделять существенную информацию.


9

1.9. История компьютеров.
1
Л:.weight, to happen
 Гр.: Страдательный залог в простом прошедшем времени (Past Simple Passive)
Чт.: упр. 4, 7ab
Ауд.: 3,5, 6a,7c.
Письмо: упр. 8
-составлять монолог по теме: «семейные каникулы»;
-ознакомиться с новым грамматическим материалом и использовать его в устной и письменной речи;
-тренироваться в чтении отдельных слов и правильном прочтении дат.
-отвечать на вопросы к тексту;
-воспринимать на слух и понимать основное содержание текста;
-читать аутентичные тексты с выборочным пониманием нужной информации.
-выделять нужную информацию в тексте;
-владеть базовыми грамматическими понятиями;
-слушать и слышать собеседника, формулировать своё мнение.


10

1.10. Родственники твоей семьи.
1
Л:.right, left, thick, fall, hold.
Чт.: упр. 4, 6, 7ab
Ауд.: упр. 3, 7c.
Письмо: упр. 8
-высказываться на материале текста и иллюстрации;
-составлять диалог на материале предложенной ситуации;
-совершенствовать умение чтения.
-писать предложения, вставляя недостающие  слова;
-читать текст с пониманием основного содержания;
- отвечать на вопросы к тексту;
-описывать картинки.
- опираться на языковую догадку в процессе чтения /восприятия на слух текстов, содержащих незнакомые слова;
- систематизировать пройденный грамматический материал.


11

1.11. Электронное письмо.
1
 Гр.: Страдательный залог в простом будущем времени (Future Simple Passive)
Чт.: упр. 5, 7a.
Ауд.: упр. 4, 7a.
Письмо: упр.8 (проект)
-ознакомиться с новым грамматическим материалом , использовать его в речи;
-совершенствовать умение говорения (монолог);
-подготовить проект (6-8 предложений).
-выполнять письменную работу по образцу;
-воспринимать на слух небольшой рассказ и понимать основное содержание.
-анализировать грамматический материал по таблице;
- осуществлять самоконтроль: расставить части текста в нужной последовательности.


12

1.12. Истории Дженни.
1
Чт.: упр. 3, 4, 5ab.
Ауд.: упр. 1,5c.
Письмо: упр. 8
-тренироваться использовании глаголов в пассивном залоге;
-составлять различные типы вопросов;
-научиться оформлению и презентации проектных работ.
-отвечать на вопросы к тексту;
- передавать основное содержание текста;
- составлять ответы к вопросам.
- кратко излагать результаты проектной работы;
- работать индивидуально и в группе.


13

1.13. Повторение.

Л:. Повторение лексики по теме: «Семейные истории»
 Гр.: повторение страдательного залога.
- повторить лексический и грамматический материал предыдущих уроков;
-повторить формы неправильных глаголов;
-подготовиться к написанию теста.

-систематизировать лексический и грамматический материал прошедших уроков.


14

1.14. Контрольная работа. № 1
1
Рабочая тетрадь, тест № 1, стр. 87-88
-осуществить контроль и самоконтроль знаний лексического и грамматического материала пройденных уроков.

-осуществлять рефлексию на основе  выполненной проверочной работы.


15

1.15. Работа над ошибками.
1
Рабочая тетрадь, тест № 1, стр. 87-88
- исправить ошибки, допущенные в написании теста;
-выполнить дополнительные упражнения для закрепления знаний лексического и грамматического материала пройденных уроков.

-осуществлять самооценку на основе выполненной самостоятельной работы.


16

1.16 Урок чтения.
Урок № 16
1
Л:.to forget, a bat, soft, to pat, a cheek, a spinning wheel, to spin, a thread, smoke, still, to catch, to crack.
 Книга для чтения: стр. 10-12.

-прочитать 3 часть произведения Джозефа Редьярда Киплинга «Кот, который гулял сам по себе»;
-отвечать на вопросы к тексту.

-читать текст, находить нужные предложения в тексте;
-разыгрывать диалог.
-пользоваться сносками после текста;



17

1.17. Урок чтения.
Урок № 17.
1
Л:.to forget, a bat, soft, to pat, a cheek, a spinning wheel, to spin, a thread, smoke, still, to catch, to crack.
 Книга для чтения: стр. 10-12.

-прочитать 4 часть произведения Джозефа Редьярда Киплинга «Кот, который гулял сам по себе»;
-составить пересказ 4 части  произведения (10-12 предложений).

- отвечать на вопросы к тексту;
- выражать своё мнение.
-работать в парах, составляя диалог.


18

2. Школьный мир.
2.1. Школы в Британии.
1
Л:.uniform, secondary, free, compulsory, life, term, break.
Чт.: упр. 2, 4, 5ab, 6
Ауд.: 1a, 5c.
Письмо: упр. 8
-познакомиться с новыми словами;
-писать новые слова и писать краткий рассказ;
-совершенствовать монологическую и диалогическую речь.
-читать текст с полным пониманием содержания, вставляя нужные слова;
- воспринимать на слух текст электронного письма.
-фиксировать информацию в таблице;
-опираться на языковую догадку в процессе чтения текста, содержащего незнакомые слова;
-работать в парах.


19

2.2. Школы в России.
1
Л:.library, foreign, to use, elementary school, middle school, senior classes.
 Гр.: Форма глагола с окончанием –ing.
Чт.: упр. 7
Ауд.: 4a, 6
Письмо: упр.8
-использовать изученную лексику в новых ситуациях общения;
-ознакомиться с новыми словами;
-использовать новые слова при составлении рассказа о школьной библиотеке;
-писать небольшой рассказ с использованием изученного грамматического материала.
-читать текст по ролям вслух;
- отвечать на вопросы к тексту;
- ознакомиться с новым грамматическим правилом.
- работать в парах, составляя диалог по вопросам;
- подобрать заголовок к прослушанному тексту;
-осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.


20

2.3. Школы в Америке.
1
Л:.to be interested in, to take exams, to be over, twice a year, elementary, middle, high school.
 Гр.: Придаточные предложения условия («if» sentences). Повторение.
Чт.: упр. 6a, 7a.
Ауд.: 2a, 6b.
Письмо: упр.1, 5b.
-ознакомиться с новыми словами и словосочетаниями, использовать их в речи;
-ознакомиться со структурой «if» sentences;
-писать придаточные предложения условия;
-находить нужную информацию в тексте.
-распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы;
-читать небольшой текст с полным пониманием основного содержания.
-работать с таблицей;
- пользоваться сносками;
- обобщать информацию, полученную при чтении текста.


21

2.4. Британская детская организация «Команда мальчишек»

1
Л:.to go hiking, to go camping, camp, competition.
 Гр.: Придаточные предложения условия («if» sentences). Повторение.
Чт.: упр. 5, 6, 7ab.
Ауд.: 3, 7c.
Письмо: упр. 8
-составлять диалог;
-тренироваться в использовании новых слов в речи;
-тренироваться в правильном использовании будущего времени в придаточных предложениях условия;
-писать небольшой рассказ с опорой на ключевые слова и фразы.
- вести диалог, соблюдая нормы речевого этикета;
- читать текст, найти нужную информацию;
- заканчивать предложения.
-работать в группах: разыграть беседу о школьной жизни;
- использовать языковую догадку при изучении новой лексики;
- фиксировать информацию в таблице.


22

2.5. Детские организации в России.
1
Л:.explain, east, west, north, south.
Чт.: упр. 5, 6.
Ауд.: 2, 5c.
Письмо: упр.8
Проект.
-вести монолог на основе рассказов;
-ознакомиться с новыми словами , использовать их в речи;
-тренироваться в правильном использовании  простого будущего времени в придаточных предложениях с –if;
-писать короткий рассказ с использованием изученных слов.

-читать текст с полным пониманием, вставляя пропущенные предложения;
- распознавать и употреблять в речи новые лексические единицы.
-работать индивидуально и в парах, разыгрывая диалог;
-соотносить предложения и картинки;
- осуществлять самоконтроль: найти нужную информацию в тексте.


23

2.6. Школа в Новой Зеландии.
1
Чт.: упр. 2a, 3, 4.
Ауд.: 1, 2b.
-слушать текст, понимать услышанное;
-ознакомиться со школами в России, Великобритании, США, и Новой Зеландии;
-составлять рассказ на тему «Школы Мира»;
-представлять классу проектную работу.
- читать текст-письмо, осуществлять поиск нужной информации;
- читать текст с выборочным пониманием нужной информации;
- воспринимать на слух, выделять нужную информацию.
- сравнивать школы разных стран;
- использовать различные способы поиска информации.


24

2.7. Контрольная работа. № 2
1
Рабочая тетрадь, тест № 2. Стр. 89-90.
-контроль умений учащихся в слушании, чтении, говорении и письме.

-осуществлять рефлексию на основе  выполненной проверочной работы.


25

2.8. Работа над ошибками.

Рабочая тетрадь, тест № 2. Стр. 89-90.

-контроль умений учащихся в слушании, чтении, говорении и письме.

-осуществлять самооценку на основе выполненной самостоятельной работы.


26.

2.9. Урок чтения
Урок № 27
1
Л:.a chimney, a fireplace, soot, a hook, a piece of string, flat, a roof, to drop.
 Книга для чтения: стр. 16-20

- прочитать текст об английском писателе Энтони  Бакеридж;
-прочитать отрывок из произведения Энтони Бакеридж «Дженнингз и его друзья»
-отвечать на вопросы к тексту;
-разыграть диалог между персонажами рассказа.
- игнорировать незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста;
- пользоваться сносками;
- работать в парах.


27.

2.10. Урок чтения
Урок № 28
1
Л:.a key, to screw, a cloakroom, a hole back-row, a wastepaper basket, a rainfall, a chance, to hope.
 Книга для чтения: стр. 21-23

-продолжить читать отрывок из произведения Энтони Бакеридж «Дженнингз и его друзья»;
-разыграть  диалог между главными героями произведения.
-читать текст с пониманием основного содержания, найти нужную информацию из текста;


-работать в парах;
- игнорировать незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста;
-выражать своё мнение.





2 четверть
21 ч.






28
29
3. Великобрита-ния и Новая Зеландия.
3.1. Древняя Британия.
1
Л:.century, important, build, wood, stone, road, another.
 Гр.: Числительные.
Чт.: упр. 7, 8ab.
Ауд.: упр. 2a, 8c.
Письмо: упр. 9
-ознакомиться с новой лексикой, использовать её в речи;
-ознакомиться с различными видами словообразования;
-правильно читать числительные после 100;
-составлять план и пересказывать текст по плану.
- повторить формы неправильных глаголов;
- составлять рассказ по вопросам;
- воспринимать на слух текст информационного характера.
-работать в группах;
- использовать языковую догадку при изучении новой лексики;
- составить план к тексту.


29
30
3.2. История Британии.
1
Л:.strong, brave, large, lands, town, village.
Чт.: упр. 5, 6a, 7, 8.
Ауд.: упр. 3a, 6b.
Письмо: упр.4, 8.
-тренироваться в чтении числительных после 100;
-составлять диалоги;
-рассказывать о древней истории Великобритании;
-ознакомиться с новыми словами.
-описывать картинки;
-воспринимать на слух небольшой текст, находить нужную информацию;
- отвечать на вопросы, используя новые слова.
-работать с таблицей;
- сравнивать данные двух стран;
- работать в группах, задавая вопросы;
- использовать языковую догадку при изучении новых слов.


30
31
3.3. Христианский период истории Британии.
1
Л:.poor, rich, decide
Чт.: упр. 6.
Ауд.: упр. 2, 5a, 7.
Письмо: упр.8
-ознакомиться с новыми словами, использовать их в речи;
-писать короткий рассказ;
-читать текст, понимать его содержание.
-читать текст, отвечать на вопросы к нему;
-воспринимать на слух небольшой текст, найти нужную информацию.
-работать по таблице;
- пользоваться сносками;
- догадаться о значении новых слов при прослушивании текста.


31
32
3.4. Викинги.
1
Л:.wide, deep, is situated, is surrounded, is separated, foggy.
Чт.: упр. 2, 7a.
Ауд.: упр. 3a, 5, 7b.
Письмо: упр.8
-совершенствовать монологическую речь с опорой на изученную лексику и иллюстрации;
-использовать новую лексику в речи;
-писать собственный рассказ с использованием новой лексики урока.
-распознавать и использовать в речи новые слова;
- отвечать на вопросы;
-воспринимать на слух текст и понимать основное содержание;

- догадаться о значении новых слов;
- пользоваться картой;
-сравнивать жизнь русских людей и викингов;
- пользоваться сносками;
- слушать и слышать собеседника;
-прогнозировать содержание текста.


32
33
3.5. Урок чтения.
Урок № 33.
1
Л: a noblewoman, a gift, to rule, cruel, to beg, to refuse, naked, through, to cover, to admire, generous.
 Книга для чтения: стр. 24-26

-прочитать рассказ «Леди Годива»;
-ответить на вопросы к тексту.
-передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст;
- закончить предложения, используя текст.

- пользоваться сносками;
-догадаться о значении незнакомых слов.


33
34
3.6. Урок чтения.
Урок №34
1
Л:.to lead, property, to treat, a slave, to struggle, a struggle, successful, a necklace, to destroy, to burn, poison, a deed, to order.
 Книга для чтения: стр. 26-28

-прочитать рассказ «Боудикка»;
-найти нужную информацию в тексте, закончив предложения;
-ответить на вопросы к тексту;
-пересказать текст с опорой на план.
-закончить предложения, используя текст;
- описать картинку;
-исправить ошибки в предложениях.
- догадаться о значении новых слов;
- пользоваться разными источниками информации (в том числе по интернету).


34
35
3.7. Путешествие вокруг Великобрита-нии.
1
Чт.: упр. 1, 2, 6, 7
Ауд.: упр. 4.
Письмо: упр.8
-ознакомиться с географией Великобритании и с новыми словами;
-писать географические названия;
-написать небольшое сообщение о Великобритании.
- читать текст, находить нужную информацию;
- воспринимать на слух текст диалогического характера;
-читать с пониманием основного содержания английскую сказку
-пользоваться картой, отвечая на вопросы;
- работать в парах: составить свой диалог;
- пользоваться сносками;




35
36
3.8. География России.
1
Л: let’s go, I’d rather, we’d better.
Чт.: упр. 2, 4a
Ауд.: упр. 4b, 6
Письмо: упр.8
-высказываться по темам: «География Великобритании» и «Наша Родина – Россия»;
-ознакомиться с географическими названиями, относящимися к теме: «География России»;
-ознакомиться с новыми фразами;
-писать географические названия и предложения, связанные с географией России.
- читать текст с пониманием основного содержания;
- распознавать и использовать в речи географические названия;
- определить последовательность предложений.
-работать с картой, догадаться о значении географических названий;
- работать в парах: отвечать на вопросы;
- находить информацию в интернете;
-пользоваться сносками.


36

3.9. Урок чтения.
Урок № 37
1
Л: to offer, an offer, a custom, marine, to return, a settlement, to decline recognition.
Книга для чтения: стр. 29-31

-прочитать текст о знаменитом исследователе и учёном;
-найти предложения, относящиеся к тексту.
-читать текст с пониманием основного содержания
-пользоваться сносками;



37

3.10. Урок чтения.
Урок № 38.
1
Л: to offer, an offer, a custom, marine, to return, a settlement, to decline recognition.
 Книга для чтения: стр. 31-32

-ответить на вопросы к тексту.
-передать содержание текста, опираясь на план
-пользоваться словарём;
-планировать своё речевое поведение.


38
39
3.11. Русские музеи.
1
Л:.hear, without, voyage, discover, discovery, I wonder.
 Гр.: Разделительные вопросы.
Чт.: упр. 8a,b.
Ауд.: упр. 2a,4,8c.
Письмо: упр.7
-изучить способ образования наречий от прилагательных с помощью суффикса –ly;
-ознакомиться с новой лексикой;
-познакомиться с правилами образования разделительных вопросов.
-распознавать и использовать в речи новые лексические единицы;
- читать с пониманием основного содержания, находить нужную информацию;
- отвечать на вопросы по образцу.
- пользоваться сносками;
- пользоваться грамматическими таблицами;
- работать в парах: составлять короткие диалоги.


39
40
3.12. Достопримечательности Лондона.
1
Л:.the Royal Crowns, raven, wax figure.
 Гр.: Разделительные вопросы.
Чт.: упр. 3b, 4a.
Ауд.: упр. 3c, 6.
Письмо: упр.8
-использовать изученные слова в новом контексте;
-составлять разделительные вопросы;
-ознакомиться с историей и некоторыми достопримечательностями Лондона;
-писать короткий рассказ по плану.
-рассказывать о достопримечатель-ностях Лондона;
- сопоставлять текст с картинками;
- читать текст информационного характера, находить нужную информацию;
-
-находить информацию в интернете;
- пользоваться сносками;
- догадаться о значении новых слов;
- выражать своё мнение.


40

3.13. Урок чтения.
Урок № 41
1
Л: huge, a waterfall, a danger, dangerous, a source, a trip, weak, to arrive, an insect, a nurse.
Книга для чтения: стр. 32-34

-прочитать рассказ «Давид Ливингстон»»;
- ответить на вопросы к тексту;
-читать географические названия.
- читать с пониманием основного содержания;

- пользоваться картой;
- пользоваться словарём;



41

3.14. Урок чтения.
Урок № 42
1
Л: huge, a waterfall, a danger, dangerous, a source, a trip, weak, to arrive, an insect, a nurse.
Книга для чтения: стр. 35

- прочитать рассказ «Мэри Кингсли»;
-пересказать текст;
-найти предложения с новыми словами.
-читать с пониманием основного содержания;
-рассказать о своём путешествии.
-пользоваться сносками;
- работать в парах: задавая вопросы.


42
43
3.15. История Эдинбурга.
1
 Гр.: Разделительные вопросы.
Чт.: упр. 3ab, 4a.
Ауд.: упр. 3c, 6
Письмо: упр.7
-составлять разделительные вопросы;
-ознакомиться с достопримечательностями Эдинбурга и краткими биографиями трёх знаменитых шотландских писателей и поэтов;
- писать личное письмо по плану.
- сообщать краткие сведения о своём городе, используя таблицу;
-воспринимать на слух аудиотекст, выделяя нужную информацию;
-читать текст с полным пониманием содержания;
-распознавание и употребление в речи разделительных вопросов.
-работать индивидуально и в группе;
-пользоваться сносками;
-догадываться о значении новых слов по контексту;
-соотносить картинки и тексты;
-составлять рассказ по плану.


43
44
3.16. Великие мореплаватели

1
Л:.explore, explorer, leave, to map, luck, lucky, unlucky, to name arter.
 Гр.: Разделительные вопросы.
Чт.: упр. 2, 5a, 6a, 7a.
Ауд.: упр. 1, 6b.
Письмо: упр.7b.
-ознакомиться с новыми словами;
-использовать монологическую речь;
-делать выписки запрашиваемой информации из текста;
-давать правильные ответы на разделительные вопросы.
-воспринимать на слух и понимать основное содержание аудиотекста;
-читать текст и ответить на вопросы к нему;
-продолжить работать с разделительными вопросами
- догадываться о значении новых слов по контексту;
-работать в парах;
-высказывать своё мнение;
-составлять вопросы для викторины.



44
45
3.17. Новая Зеландия.
1
 Гр.: Разделительные вопросы.
Чт.: упр. 2a, 4
Ауд.: упр. 2b.
Письмо: упр.7
-отвечать на вопросы по теме «Известные российские и британские исследователи»;
-познакомиться с краткой информацией о новой Зеландии;
-задавать разделительные вопросы и отвечать на них;
-писать личное письмо с описанием Новой Зеландии.
-воспринимать на слух информацию и выделить и ответить на вопрос;
-читать несложный текст, оценивать полученную информацию, ответить на вопросы к тексту;
-представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка
-высказать своё мнение после чтения текста;
-использовать различные источники информации при подготовке к проектной работе;
-составить рассказ по ключевым словам;
-читать изучаемые слова по транскрипции.



45
46
3.18. Национальные парки Новой Зеландии.
1
Чт.: упр. 2, 3, 4.
Письмо: проект,
стр. 109
-читать текст о Новой Зеландии;
-правильно оформлять и представлять свои проектные работы;
-выполнять тест на понимание содержания текста.
-рассказывать о Новой Зеландии, используя таблицу;
-читать текст, находить нужную информацию;
-выражать своё отношение к прочитанному.
- использовать различные источники информации при подготовке к проектной работе;
-пользоваться сносками;
-работать с информацией: находить правильный ответ в заданиях на выбор.



46

3.19.  Контрольная работа. № 3
1
Рабочая тетрадь,
тест № 3. Стр. 90-92
-контроль умений учащихся в слушании, чтении, говорении и письме.

-осуществлять рефлексию на основе  выполненной проверочной работы.


47

3.20. Урок чтения.
Урок № 50.
1
Л: an inn, a servant, to borrow, to grant, a wish, to agree, to break, to slip.
Книга для чтения: стр. 36-37

-прочитать текст
« Непослушные феи»;
-ответить на вопросы к тексту.
-согласиться или не согласиться с предложенным выражением;
-передать основное содержание рассказа.
-работать со словарём;
-пользоваться сносками;



48

3.21. Урок чтения.
Урок № 51
1
Л: an inn, a servant, to borrow, to grant, a wish, to agree, to break, to slip.
Книга для чтения: стр. 36-37

-пересказать текст, разделяя его на части.
-описывать персонажей рассказа.
-работать с информацией, полученной после чтения текста.




3 четверть
30 ч.






49
52
4. Здоровый образ жизни.
4.1. Как прожить долгую и здоровую жизнь.
1
Л: Sore, throat, stomachache, earache, toothache, headache, should, sick, medicine, to catch cold, what’s  the matter?
Гр.: конверсия, образование прилагательных и наречий.
Чт.: упр. 3
Ауд.: упр. 4a
Письмо: упр.8
-познакомиться с новыми словами, использовать их в речи;
-составлять диалог;
-переводить слова на русский язык.
-знать основные способы словообразования;
-распознавание и употребление в речи модальных глаголов;
-читать текст с полным пониманием содержания;
-уметь использовать словарные замены.
-работать в парах: задавать вопросы и отвечать на них, составлять диалог на заданную тему;
-сравнивать тексты, слова и словосочетания;
-работать со словарём;
--иметь стремление вести здоровый образ жизни.


50
53
4.2. Важные открытия.
1
Л: I dont feel well, you should stay at home. Dont worry. All the best. Get well soon. It does you good.
Гр.: модальные глаголы (повторение)
Чт.: упр. 6, 7a.
Ауд.: упр. 1, 2, 7b.
Письмо: упр.8
-ознакомиться с новыми фразами, использовать их в диалогах;
-читать текст после прослушивания;
-писать текст, вставляя подходящие по смыслу слова.
-составить диалог по образцу;
-находить нужную информацию в тексте;
- распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета.
-работать в парах;
-догадаться о значении незнакомых слов по контексту;
-пользоваться сносками.


51
54
4.3. Николай Пирогов.
1
Гр.:  модальные глаголы (повторение)
Чт.: упр. 6, 7a.
Ауд.: упр. 5, 7b.
Письмо: упр.3, 8.
-повторить модальные глаголы и использовать их в речи;
-читать текст, написать план к тексту;
-составить диалоги.
-начинать и вести диалог, вставляя недостающие форазы;
-знание признаков изученных грамматических явлений (модальных глаголов)
- догадаться о значении незнакомых слов по контексту;
-написать план к тексту;
-взаимодействовать с одноклассниками.


52
55
4.4. Как накрывать стол.
1
Л: a plate, a knife, a spoon, a desert spoon, a tea spoon, a napkin.
Гр.: неопределённые местоимения.
Чт.: упр. 5, 6.
Ауд.: упр. 3
Письмо: упр.8
-составить диалог на заданную ситуацию;
-ознакомиться с новыми словами и словосочетаниями;
-читать текст, ответить на вопросы к тексту;
-ознакомиться с правилом использования неопределённых местоимений.
-использовать в речи неопределённые местоимения;
-расспрашивать собеседника и отвечать на вопросы;
-воспринимать на слух аудиотекст, выделяя значимую информацию.
-работать в парах;
-пользоваться сносками;
-заполнять кроссворд;
-распределять слова на группы;
-читать слова по транскрипции.


53
56
4.5. Урок чтения.
Урок № 56
1
Л: miserable, to suffer, suffering, to lie, reason, loose, to groan, a groan, a toe, to shake, to forgive, to believe, silk, to tie, attention.
Книга для чтения: стр. 38-40

-прочитать 1 часть произведения «Приключения Тома Сойера»;
-ознакомиться с краткой биографией писателя Марка Твейна.
-читать текст с пониманием основного содержания;
-уметь оценивать полученную информацию, выражать своё мнение.
-пользоваться сносками;
-- догадаться о значении незнакомых слов по контексту;



54
57
4.6. Урок чтения.
 Урок № 57.
1
Л: miserable, to suffer, suffering, to lie, reason, loose, to groan, a groan, a toe, to shake, to forgive, to believe, silk, to tie, attention.
Книга для чтения:
Стр. 41
-ответить на вопросы к рассказу «Приключения Тома Сойера»;
-найти соответствующие английские предложения к русским;
-пересказать рассказ.
-использовать различные способы смысловой переработки текста: находить предложения с новыми словами, находить эквиваленты к русским предложениям.
-давать описание по картинкам;
-кратко излагать содержание текста от лица героев.


55
58
4.7. Животные

1
Л: стр. 15
Чт.: упр. 6, 7.
Ауд.: упр. 1
Письмо: упр.5
-познакомиться с британским детским стихотворным фольклором;
-прочитать рассказ про животных, пересказать его;
-написать вопросы к ответам.
-читать текст с выборочным пониманием интересующей информации;
-давать краткие ответы на вопросы.
-догадаться о значении незнакомых слов по контексту;
-работать в парах;
-использовать сноски;
-выделять основную мысль текста.


56
59
4.8. Рассказ Киплинга.
1
Л: fitness, to keep fit, to take care of, careful, to go jogging, to keep.
Чт.: упр. 3, 7a
Ауд.: упр. 2a, 6a, 8b.
-ознакомиться с новыми словами, использовать их в речи;
-найти значение слова, используя словарь;
-прочитать текст, ответить на вопросы к тексту.
-использовать в речи неправильные глаголы;
-воспринимать на слух содержание диалога с незнакомыми словами;
-прочитать текст, назвать его героев.
-работать в парах;
-работать со словарём;
- догадаться о значении незнакомых слов по контексту;
-обобщить полученный материал по пройденной теме при подготовке проектной работы.



57
60
4.9. Несколько способов поддерживать себя в хорошей форме.
1
Чт.: упр. 3, 4.
Ауд.: упр. 2
Письмо: упр.5 проект.
-читать текст;
-ответить на вопросы;
-работать с таблицей.
-распознавать и использовать в речи изученные лексические единицы;
-читать текст с нахождением нужной информации;
-воспринимать на слух интервью, выразить своё мнение.
-работать с таблицей в рабочей тетради;
-кратко излагать результаты проектной работы.


58

4.10. Повторение.
1

- повторить лексический и грамматический материал предыдущих уроков;
-выполнить упражнения на повторение по теме: «Здоровый образ жизни»;
-подготовиться к написанию теста.

-обобщить изученный материал по теме: «Здоровый образ жизни»


59

4.11. Контрольная работа. № 4
1
Рабочая тетрадь,
тест №4,
стр. 93-95
-контроль умений учащихся в слушании, чтении, говорении и письме.

-осуществлять рефлексию на основе  выполненной проверочной работы.


60

4.12. Работа над ошибками.
1
Рабочая тетрадь,
тест №4,
стр. 93-95
- исправить ошибки, допущенные в написании теста;
-выполнить дополнительные упражнения для закрепления знаний лексического и грамматического материала пройденных уроков.

-осуществлять самооценку на основе выполненной самостоятельной работы.






61

4.13. Урок чтения.
Урок № 64.
1
Л: a diary, a pin, few, delightful, measles, a Testament, to seem.
Книга для чтения:
Стр. 42-43
-прочитать 2 часть произведения «Приключения Тома Сойера»;
-определить значение новых слов.

- читать текст с пониманием основного содержания;
-уметь оценивать полученную информацию, выражать своё мнение.
- догадаться о значении незнакомых слов по контексту;
-использовать при работе словарь.


62

4.14. Урок чтения.
 Урок № 65.
1
Л: a diary, a pin, few, delightful, measles, a Testament, to seem.
Книга для чтения:
Стр. 43-44
-расположить предложения в правильном порядке;
-ответить на вопросы к рассказу;
- пересказать текст по плану.
-пересказать текст, используя план;
-найти эквиваленты к русским предложениям.
-пользоваться сносками;
-расположить предложения в смысловом порядке


63
66
5. Америка.
5.1. Что ты знаешь об Америке?
1
Л: to cross, nothing, courage, to sink.
Гр.: слова: something, anything, nothing.
Чт.: упр. 3a, 6, 7a.
Ауд.: упр. 2,5, 7b.
Письмо: упр.8
-познакомиться с историей открытия Америки;
-изучить правила использования слов: something, anything,nothing;
-правильно читать имена собственные;
-читать текст, ответить на вопросы к тексту.
-воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, выделяя нужную информацию;
-распознавать и употреблять в речи неправильные глаголы, неопределённые местоимения.
-находить информацию в интернете; использовать сноски;
-работать с картой;
-находить ошибки в предложениях.


64
67
5.2. Секвойя.
1
Л: cheap, expensive
Чт.: упр. 5a, 6,7
Ауд.: упр. 3a.
Письмо: упр.8
-читать текст, ответить на вопросы к тексту;
-познакомиться с национальными парками США;
-вставить недостающие слова в тексты;
- написать краткий пересказ текста по плану.
-рассказать об открытии Америки;
-воспринимать на слух и понимать речь учителя и одноклассников;
-читать слова по транскрипции.
-обсудить содержание текста;
-использовать справочный материал;
-ориентироваться в тексте, искать нужную информацию;
-оценивать свою деятельность


65
68
5.3. Виды домов.
1
Л: stairs, step, outside, top.
Гр.: слова: somebody, anybody, nobody.
Чт.: упр. 1, 6, 7.
Ауд.: упр. 3, 7.
Письмо: упр.8
-прочитать текст о национальном парке в Сочи;
-использовать в речи новые слова;
-ознакомиться с видами домов в Америке: индейские пуэбло, небоскрёб, типи, бунгало.
-переводить предложения с русского на английский язык.
-читать текст и находить нужную информацию;
-иметь представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка;
-распознавать и использовать в речи неопределённые местоимения.

-работать в парах;
-ориентироваться в текстах, вставляя недостающие слова;
-пользоваться сносками к тексту;
-пользоваться различными источниками информации.


66
69
5.4. Белый Дом.
1
Чт.:  упр. 6a,b, 7.
Ауд.:  упр. 3a,
Письмо: упр.8
-прочитать текст об истории Белого Дома;
-находить в тексте нужную информацию;
-ответить на вопросы к прослушанному тексту.
-кратко пересказать содержание текста;
-описать картинку;
-рассказать о своей семье, о времяпровождении вместе.
-сочинить собственную сказку о животном;
- обобщить полученный материал по пройденной теме при подготовке проектной работы.



67
70
5.5. Калифорния.
1
Л: a windsurfer, windsurfing, a fan, a team, to sell.
Гр.: повторение.
Чт.: упр. 3b, 4a, 5a,b.
Ауд.: упр. 3a, 5c.
Письмо: упр.6, проект.
-познакомиться с городами Америки, с их достопримечательнос-тями;
-найти в тексте нужную информацию;
-описать любимый вид спорта, используя новые слова.
-читать текст, находить нужную информацию;
- использовать в речи неправильные глаголы.
-работать в группах;
- кратко излагать результаты проектной работы;
-сравнивать американский футбол и европейский футбол;
-работать с таблицей.


68

5.6. Урок чтения.
Урок № 71.
1
Л: a reservation, to reserve, a settler, corn, a dish, Dutch, ham, sausages, to create, to fight, a member, a nickname, a skill.
Книга для чтения:
Стр. 45-46
-прочитать тексты об интересных фактах из жизни американцев;
-ответить на вопросы к тексту.
-читать текст с пониманием основного содержания, найти нужную информацию;

-догадаться о значении незнакомых слов по контексту;
-пользоваться сносками после текста;
-



69

5.7. Урок чтения.
Урок № 72.
1
Л: a reservation, to reserve, a settler, corn, a dish, Dutch, ham, sausages, to create, to fight, a member, a nickname, a skill.
Книга для чтения:
Стр. 47-49
- описать главного героя рассказа;
-пересказать текст, высказать своё мнение.
-описать главных героев рассказа;
- ответить на вопросы к тексту;
-высказывать своё мнение к прочитанному.
-осуществлять поиск нужной информации, систематизировать и использовать её в связи с поставленными целями.



70
73
5.8. Санкт-Петербург.

1
Л: a war, to kill, somewhere, to save, a victory.
Чт.:  упр.3a, 5a, 6.
Ауд.:  упр. 3a, 4a, 5b.
Письмо: упр.7
-ознакомиться с историей основания Санкт-Петербурга, о битве при Бородино, о достопримечательнос-тях Санкт-Петербурга, войне 1812 г. В США;
-ответить на вопросы к тексту.
-продолжить вести диалог на заданную тему;
- читать текст с пониманием основного содержания;
-сообщать краткие сведения о городе, используя информацию в учебнике.
-работать в парах;
- догадаться о значении незнакомых слов по контексту;
-пользоваться сносками.


71
74
5.9. «Последний из Могикан». Часть 1.
1
Гр.: слова: somewhere, anywhere, nowhere.
Чт.: упр. 5, 6a,b.
Ауд.: упр. 2a, 6c.
Письмо: упр.8
-ознакомиться с краткой биографией Фенимора Купера;
- прочитать 1 часть романа «Последний из Могикан»;
-отвечать на вопросы к тексту.
-распознавать и употреблять в речи неопределённые местоимения;
-читать текст с пониманием основного содержания;
-давать краткую характеристику персонажей рассказа.
-выделять нужную информацию в тексте;
-пользоваться сносками, словарём;
-кратко излагать содержание прочитанного текста.


72
75
5.10. «Последний из Могикан». Часть 2.
1
Чт.: упр. 3,4, 6a,b.
Ауд.: упр. 5a, 6c.
Письмо: упр.8
-прочитать текст об истории кока-колы;
-прочитать 2 часть романа «Последний из Могикан»;
-рассказать окончание романа, ответить на вопросы.
-расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы;
-читать текст с пониманием основного содержания;
-описывать героев рассказа.
-восстанавливать текст, располагая предложения в правильном порядке;
-организовывать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.


73
76
5.11. Первые люди в космосе.
1
Чт.: упр. 3, 6a,b.
Ауд.: упр. 4, 5a, 6c.
Письмо: упр.8
-прочитать текст о российском и американском космонавтах;
-пересказать текст;
-вставить в текст нужные слова;
-прочитать стихотворение.
-читать тексты разных жанров и стилей (стихи, рассказы);
-написать несколько предложений об известном космонавте;
-воспринимать на слух текст, выделяя значимую информацию.
-работать индивидуально и в группе;
-работать в парах, разыгрывая телефонный разговор;
-пользоваться сносками;
-обобщить полученный материал по пройденной теме при подготовке проектной работы.



74
77
5.12. Повторение.
1
Письмо: упр.5, проект
- повторить материал предыдущих уроков;
-выполнить викторину на тему: «Америка»;
-читать диалоги по ролям;
-выполнить проектную работу, подготовиться к контрольной работе.

-обобщить изученный материал по теме: «Америка»;
-работать в парах, разыгрывая диалоги на заданную тему;
- кратко излагать результаты проектной работы.



75

5.13. Контрольная работа № 5.
1
Рабочая тетрадь,
тест № 5, стр. 95-97
-контроль умений учащихся в слушании, чтении, говорении и письме.

-осуществлять рефлексию на основе  выполненной проверочной работы.


76

5.14. Работа над ошибками.
1
Рабочая тетрадь,
тест № 5, стр. 95-97
- исправить ошибки, допущенные в написании теста;
-выполнить дополнительные упражнения для закрепления знаний лексического и грамматического материала пройденных уроков.

-осуществлять самооценку на основе выполненной самостоятельной работы.


77

5. 15. Урок чтения.
Урок № 81
1
Л: a breed, an ancestor, variable, an owner, a kennel, to perform, a sled-dog, to cure, mental.
Книга для чтения:
Стр. 49-50
-прочитать рассказ «Что вы знаете о собаках?»;
-ответить на вопросы к тексту;
- называть породы собак, правильно их прочитать.
-делать краткое сообщение о домашнем любимце;
-читать текст с полным пониманием содержания.
-соотносить слова и картинки;
-пользоваться словарём;
-


78

5.16. Урок чтения.
Урок № 82.
1
Л: a trouble, muscles, a pug, to bark, a broom, a mop, to escort, a weakness, a dignity, to trust.
Книга для чтения:
Стр. 51-54
-прочитать биографию Джека Лондона;
-прочитать рассказ «Зов предков»;
-ответить на вопросы к тексту.
-оценивать полученную информацию, выражать своё мнение;
-соблюдать ритмико-интонационные особенности предложений различных коммуникативных типов.
-осуществлять поиск нужной информации, систематизировать и использовать её в связи с поставленными целями;
-пользоваться сносками.





4 четверть
27 ч.






79
83
6. Твоё свободное время.
6.1. Хобби.
1
Чт.: упр. 4a, 6, 7.
Ауд.: упр. 2
Письмо: упр.8
-познакомиться с достопримечатель-ностью Великобритании: Сады Эбби  Хаус;
-рассказывать о своём хобби;
- составить диалог о хобби.
-читать текстс выборочным пониманием нужной информации;
-вести диалог на заданную тему;
- описывать парк или сад своего города.
-работать с таблицей;
-составлять диалог по образцу;
-находить информацию в интернете;


80
84
6.2. Хобби известных людей.
1
Л: along, the street, across the square, go strait, turn left/right, certainly, I’m afraid.
Чт.: упр. 7ab
Ауд.: упр. 2, 6,7c.
Письмо: упр.8
-читать диалоги на тему «хобби»;
- читать рассказ «знаменитые увлечения знаменитых людей»;
-находить нужную информацию в тексте.
-читать текст (статью) и находить нужную информацию;
-распознавание и употребление в речи реплик-клише речевого этикета.
-работать в парах: расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы;
-использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова;
-пользоваться картой.


81
85
6.3. Хобби Сьюзен.
1
Л: used to do something.
Чт.: упр. 6a
Ауд.: упр. 2, 5,6b.
Письмо: упр.9
-составлять предложения по картинкам;
-читать рассказ, отвечать на вопросы к тексту;
-составить вопросы к ответам.
-составить письменное сообщение ;
- распознавать и употреблять в речи структуру- used to;
-читать диалог, догадаться о значении незнакомых слов.
-составлять предложения по картинкам;
-работать по образцу, составляя предложения;
-работать в парах, составляя диалоги.


82
86
6.4. Белая Башня.
1
Чт.: упр. 5, 6
Ауд.: упр. 3
Письмо: упр.9
-прочитать информацию о Белой  башне, её истории и экспозиции;
-составить рассказ по картинке;
-написать короткий рассказ (5-6 предложений) о Белой башне.
-отвечать на вопросы собеседника;
-читать небольшой текст, выделять нужную информацию.
-заполнять анкеты;
-работать с таблицей;
-работать по образцу;
-работать в группах;
-описывать иллюстрации.


83
87
6.5. Рассказ «Всезнайка».
1
Гр.: Возвратные местоимения.
Чт.: упр. 7ab.
Ауд.: упр. 4,7
Письмо: упр.8
-прочитать рассказ «Всезнайка»;
-ознакомиться с новым грамматическим материалом: возвратные местоимения, уметь их использовать в речи.
-распознавать и употреблять в речи новый грамматический материал: возвратные местоимения;
-читать текст, ответить на вопросы к тексту.
-работать в группах: задать как можно больше вопросов собеседникам;
-описывать животное;
-сделать обобщение рассказа 5-6 предложениями.



84
88
6.6. Возвратные местоимения.

Гр.: возвратные местоимения.
Чт.: упр. 6b, 7
Ауд.: упр. 5
Письмо: упр.8b.
-рассказывать о различных видах спорта;
-познакомиться с достижениями спортсменки Евгении Канаевой;
-сопоставить рассказ с иллюстрацией.
-продолжить употреблять в речи возвратные местоимения;
-сообщать краткие сведения о спортивных соревнованиях.
-соотнести части текста с иллюстрациями;
-работать в парах: ответить на вопросы по таблице;
-пользоваться сносками к тексту.


85
89
6.7. Российские спортсмены.
1
Л: as far as I know.
Чт.: упр. 7
Ауд.: упр. 2a.
Письмо: упр.8
-называть имена лучших спортсменов мира;
-рассказывать о достижениях российских спортсменов;
-рассказывать о своём любимом виде спорта;
-воспринимать на слух интервью, выделяя интересующую информацию.
-работать с таблицей, делать выводы;
- работать в парах: составить свой диалог на заданную тему;
-пользоваться сносками к использованию интернета;
- обобщить полученный материал по пройденной теме при подготовке  проектной работы.



86
90
6.8. Письмо Эмили
1
Чт.: упр. 7
Ауд: 2а.
Письмо: 8
-познакомиться с достопримечатель-ностью Англии -Дрэйтон Парк;
-находить нужную информацию в тексте.
-распознавать и использовать в речи структуру: as far as I know
- работать с таблицей;
-находить информацию в интернете.


87
90
6.9. А.П. Чехов  и его хобби.
1
Гр.: возвратные местоимения (повторение)
Чт: упр. 4
Письмо: упр.6, проект.
-прочитать рассказ о хобби А.П.Чехова;
-использовать в речи возвратные местоимения;
-составить вопросы к ответам.
-читать текст с пониманием основного содержания;
-кратко излагать результаты проектной работы: «Как я провожу своё свободное время»



88

6.10. Повторение.
1

-представить проект «Как я провожу своё свободное время»;
-повторить лексический и грамматический материал предыдущих уроков.

-обобщить изученный материал по теме: «Твоё свободное время»;



89

6.11. Контрольная работа № 6.
1
Рабочая тетрадь,
Тест № 6, стр. 97-99
-контроль умений учащихся в слушании, чтении, говорении и письме.

-осуществлять рефлексию на основе  выполненной проверочной работы.


90

6.12. Работа над ошибками.
1
Рабочая тетрадь,
Тест № 6, стр. 97-99
- исправить ошибки, допущенные в написании теста;
-выполнить дополнительные упражнения для закрепления знаний лексического и грамматического материала пройденных уроков.

-осуществлять самооценку на основе выполненной самостоятельной работы.


91

6.13. Урок чтения.
Урок № 94.
1
Л: enchanted, to please, to scratch, to look forward, full, a feeling, to arrange, except.
Книга для чтения:
Стр. 55-57
-прочитать рассказ английской писательницы «Заколдованный замок», 1 часть;
-ответить на вопросы к тексту;
-соединить части предложений.
-читать текст (сказку) с пониманием основного содержания;
-передавать основное содержание прочитанного.
- опираться на языковую догадку в процессе чтения текста, содержащего  незнакомые слова;
-устанавливать логическую последовательность основных фактов, описанных в тексте



92

6.14. Урок чтения.
Урок № 95.
1
Л: a meal, alone, polite, to let, a wood, an entrance, to point, to cover, a veil.
Книга для чтения:
Стр. 58-60
-прочитать 2 часть произведения «Заколдованный замок»;
-найти в тексте героя, кому принадлежат слова;
-придумать окончание истории.
- продолжить читать текст (сказку) с пониманием основного содержания;
- отвечать на предложения собеседника согласием или отказом;


-придумать окончание рассказа;
-осуществлять поиск нужной информации в тексте;
-пользоваться сносками к тексту.


93

7. Каникулы.
7.1. Долина гейзеров на Камчатке.
1
Чт.: упр. 4, 5a, 6
Ауд.: упр. 2a, 5b.
- составить диалог о каникулах;
-прочитать рассказ о долине гейзеров на Камчатке, озаглавить части рассказа;
-ответить на вопросы к тексту.
-читать тексты с пониманием основного содержания;
-воспринимать текст на слух, выделяя нужную информацию
-работать в парах: составить свой диалог;
-составить предложения к картинкам;
-пользоваться сносками;
-прогнозировать содержание текста по заголовку.


94

7.2. Какое путешествие ты выбираешь?
1
Чт.: упр. 7
Письмо: упр.8
-прочитать рекламные объявления;
-написать о своём путешествии (5-6 предложений)

-делать устные и письменные сообщения о путешествии;
-описывать различные виды путешествий.
-строить логическое рассуждение,  создавать обобщения;
-формулировать своё мнение.


95

7.3. Шотландские танцы.
1
Л: travel, trip, journey, voyage, to go on a voyage/an excursion, to have a trip/a journey.
Чт.: упр. 6b, 7
Ауд.: упр. 1, 3.
Письмо: упр.8
-прочитать текст, найти отрывок , относящийся к иллюстрации;
-вставить слова в предложения;
-познакомиться с историей шотландских танцев.
-читать текст с пониманием основного содержания;
-распознавание и употребление в речи новых лексических единиц.
-восстанавливать текст;
-работать с таблицей;
- планировать свою деятельность, владеть письменной речью при составлении монолога.


96
98
7.4. Лермонтов в Тарханах.
1
Гр.: Придаточные предложения времени (предложения с «when»).
Чт.: упр. 5ab, 6
Ауд.: упр. 4,5c.
Письмо: упр.8
-составить диалог с опорой на план;
-ознакомиться с правилом использования придаточных предложений времени;
-выполнить грамматические упражнения;
-прочитать текст рассказ о Лермонтове в Тарханах.
-распознавать и употреблять в речи сложные придаточные предложения с -when;
- читать текст с пониманием основного содержания;

-работать в парах: составлять диалог по плану;
-работать с картой;
-работать по образцу: составлять предложения по картинкам;
-пользоваться сносками, грамматическим справочником.


97
99
7.5. Придаточные предложения времени.

Повторение.
- тренироваться в использовании придаточных предложений в речи.
-распознавать и употреблять в речи сложные придаточные предложения времени с -when;

-осуществлять самоконтроль, самооценку в процессе коммуникативной деятельности.


98
99
7.6. Популярные фильмы.
1
Чт.: упр. 5, 6a.
Ауд.: упр. 3
Письмо: упр.8
-познакомиться с популярными фильмами ;
-тренироваться в использовании придаточных предложений времени;
-прочитать отрывок из произведения «Хроники Нарнии», ответить на вопросы к тексту.
-читать отрывок из книги с пониманием основного содержания;
 -распознавать в речи придаточные предложения времени.
-заполнять таблицу;
-работать по образцу: составлять предложения;
-выделять нужную информацию, отвечая на вопросы к тексту;
- написать окончание предложений


99

7.7. Моя любимая книга.


Л: a dream, to dream, an adventure, an attraction, to my mind.
Чт.: упр. 6a
Ауд.: упр. 2, 6b.
-рассказывать о своей любимой книге;
-познакомиться с новыми словами, использовать их в речи;
-читать диалог по ролям.
-воспринимать на слух диалог;
 -использовать в речи формы неправильных глаголов;

-работать с грамматическими таблицами;
-работать в парах.


100

7.8. Националь-ный парк Канады.
1
Л: a dream, to dream, an adventure, an attraction, to my mind.
Чт.: упр. 6с
Ауд.: упр.
Письмо: упр.8
-прочитать текст о национальном парке Наханни;
-сопоставить предложения с предложениями из текста;
- читать текст  с пониманием основного содержания;


-восстанавливать текст;
- владеть письменной речью: написать 5-6 предложений о путешествии.


101
101
7.9. Георгий Потанин.
1
Чт.: упр. 6a, 7.
Ауд.: упр. 4, 6b.
Письмо: упр.8
-составить диалог о путешествии;
-найти ошибки в предложениях;
-прочитать рассказ о русском исследователе, писателе и географе Григории Потанине.
-распознавать и употреблять в речи реплики-клише;
-воспринимать на слух рассказ, выделяя нужную информацию;
-написать письмо.
-работать в парах: составлять диалог;
- выражать своё мнение;
-работать с таблицей;
- обобщить полученный материал по пройденной теме при подготовке  проектной работы.



102

7.10. Каникулы Мышки.
1
Чт.: упр. 4
Ауд.: упр. 3
Письмо: упр.6
Проект.
-рассказывать о достопримечательнос-тях России, Великобритании, Америки , Канады и Новой Зеландии:
-прочитать текст, составить вопросы к ответам.
-работать с текстом: находить нужную информацию;
-воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку текст.
-работать по образцу;
-составлять предложения к картинкам;
- кратко излагать результаты проектной работы: «Каникулы»



103

7.11. Повторение.
1

-повторить лексический и грамматический материал предыдущих уроков.

обобщить изученный материал по теме: «Твоё свободное время»;



104

7.12. Контрольная работа № 7.
1
Рабочая тетрадь,
тест № 7,
стр. 100-102
-контроль умений учащихся в слушании, чтении, говорении и письме.

-осуществлять рефлексию на основе  выполненной проверочной работы.


105

7.13. Работа над ошибками.
1
Рабочая тетрадь,
тест № 7,
стр. 100-102
- исправить ошибки, допущенные в написании теста;
-выполнить дополнительные упражнения для закрепления знаний лексического и грамматического материала пройденных уроков.

-осуществлять самооценку на основе выполненной самостоятельной работы.




Комментариев нет:

Отправить комментарий